聊天室之我见

科技发达，现在的学生十之八九都懂得使用电脑。而在大马，

会在课室内使用电脑的教师少之又少。就算教师会在课堂内使

用电脑，课室内的设备也不乐观，并不是每位学生在课室内拥

有一台电脑。所以在课室若教师要教学生使用聊天室还是遥不

可及的想法。

但是对于使用聊天室这个课题，我则有自己的一番见解了。当

教师把科技带进课室时确实会引起学生的学习兴趣。对于有兴

趣的东西，学生总会兴奋不已而教师就得在课前就要求学生遵

守某些条例如网络礼仪或者不可以做些干扰教学的举动等。与

其说是未雨绸缪，倒不如说教师早料到会有顽皮学生不善用电

脑。哈哈。

聊天室可分为文本聊天和语音聊天。而我个人较喜欢语音聊

天。虽然说文本聊天可以有聊天纪录，但是使用聊天室聊天总

逃不过网络语言。而现在的人聊天都不会遵守礼仪，反而就是

想到什么就直说。在文本聊天还要＂排队＂才能发言会让人觉

得很浪费时间。再说，文本聊天都无法看见对方的脸或者说肢

体语言比较贴切，这样的聊天就少了点特色。

反而，语音聊天可以看见对方的样貌，说起话来也比较有劲。

通过语音聊天，学生也能提升自己的语音。语音聊天也不像文

本聊天那样需要＂排队＂，所谓的排队就是先放问号以示自己

想发言。在语音聊天，我们才能正常地像和朋友聊天。虽然说

语音聊天只适合小组讨论，但是教师若真想提升学生的语音

，语音聊天是不错的选择。

我的十大网络语言排行榜

在网络聊天室和朋友交谈时，没有所谓的避忌更没有所谓的规范华语。所以聊到兴起时，我们都会使用奇奇怪怪的网络语言。在课堂里，这些也许是错的语文。但在网络，它却是我们的语言~~~以下就是我常用的网络语言、符号及贴图。

1）哈哈，嘻嘻，hiak hiak，mu a ha ahahahaha，LOL（表示笑）

2）噜，咯（语气助词）

3）MCC（表示糊涂）

4）LKK（表示老）

5）囧 (表示无奈)

6）哒哒，拜拜，掰 （表示再见）

7）54 （无视的意思）,96 （表示够力\严重）

8）亲（代词）

9）表（不要的意思），神马（什么的意思）

10）afk （away from keyboard 暂时离开)

符号

 1）^_^ 

2）（≧∇≦）

3）=.=＂

4）(*^_^*)

5）o(^_-)O

6）^_−☆

7）☆*:.｡. o(≧▽≦)o .｡.:*☆

8）(((o(*ﾟ▽ﾟ*)o)))

9）:p

10）:)

贴图

由于现在LINE的使用率逐渐普遍化，所以我们都会用LINE聊天。而在聊天时候我们都会选择用可爱的贴图来代替自己想说的话。以下就是我常用的十种贴图噜~~~

1）

2）

3）

4）

5）

6）

7）

8）

9）

10）

国际教育资源网 iEARN

国际教育资源网 iEARN (International Education and Resource Network) 秉持着【让世界变得更美好】的口号，于1988年在美国Copen家族基金会的领导下创设了。 它们是一个非盈利性世界网络教育机构，透过网络让师生彼此互相学习。根据网络消息，目前约有130个国家、200000位学生、40000个教育者以30种语言在网络上互相学习。由于它们是使用专案模式（Project - Based Learning PBL），促进了各国师生间的了解。








看过了iEARN的teddy bear project 真的不禁让我佩服这班师生。两个不同国家的师生寄了泰迪熊作为交换生。由学生自己带泰迪熊到处学习如学新语文、写日记，学生能够磨练自己的写作能力，同时也可以认识异国的文化。

从短片中我看到孩子们都很用心在学习（带着泰迪熊学习很多新知识）。泰迪熊学习=小孩子也在学习。这样的学习模式确实很有效，毕竟小朋友对泰迪熊还是抱着“喜欢”的心态嘛。当学习期限到时，教师就把全部泰迪熊寄回去原来的国家。这种做法看似有点浪费时间，但是却让小朋友多了一份学习的兴趣。这样的教学模式是值得我们去学习的~~~




【孩子的教育就是我们的未来。。。。】我们应该好好善用这个免费的教育资源网好让更多师生都能受益。

博客、维基，播客

这个星期的呈堂题目是博客、维基，播客。其实还挺惊讶怎么

不是我的组别呈堂（哈哈，因为我们的题目比较有趣嘛）

博客，是我们现在学着用的软件。所以，对它一点都不陌生但

需要多点时间去使用。嗯，博客确实很多好处。教师用博客来

教学是可行的方法之一因为利用现有的科技我们就能给予学生

新的知识，也可以和学生在网络上一起讨论课业等。这样的互

动教学有好处但是却会使学生在上课时不专心了，因为他们会

有一种心态表明说反正在网络上可以获取知识那又何必在课堂

上听老师讲课呢？博客都是字为主，如果学生看不懂教师写的

字是什么意思，那他们该怎么办呢？所以，教师若真的要用博

客教学的话还需要三思啊！

撇开博客不说，我最不赞同使用维基百科。维基是由多人完成

的写作工具系统，所以这一点就让人质疑它的准确性。很多有

心人都会利用这个系统来刻意抹黑或者捏造假象。所以一旦学

生选择相信维基的资料，那就是意味着他们选择站在悬崖边

。站在悬崖边只有两种可能性，第一安全走过悬崖，第二就是

不小心跌下山。所以，维基的资料可信与否就要靠学生的辨别

能力了。

再来说说鲜少听到的播客一词podcast,这个词语对我而言真的

很陌生。播客就是教师利用软件录制成mp3文件然后上传去网

络当课件。对于想学发音的人来说，这也许是很好的软件之

一。但是，我就觉得不大适合中学生使用了。学生可以订阅教

师的播客，那就是他随时随地可以重复听回教师已录制好的课

件。这种便利就回促使他在课堂上不必专心听课，反正回家上

网可以重复听那份课件。除此之外，我其实还挺好奇播客是否

能像播客那样有互动性。博客，教师可以给学生反馈。但播

客，教师上传课件然后学生下载来听。到底哪种方式比较好

呢？如果它们两个结合起来才会是完美之策吧。

A Hole In The Wall-----Sugata Mitra

在TED观看了有关sugata mitra 的短片。 他在一个村庄放了一

个电脑让村里的孩子自己去摸索。结果在四小时内，孩子们学

会了用电脑弄音乐。14天后，孩子们弄得在Disney 网站下载

软件。所以，他也给孩子们一个新任务那就是透过用电脑学习

规范的英语。结果，他的试验真的成功了。



。
透过这个短片，其实我真的很赞同里面提起的一句话。第一，

孩子有兴趣，教育自然会发生。先来说说第一个名句吧。其

实，兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子自然有推动力去探

索，去发现，去学习。当孩子懂得自主学习，那么他的成就就

会很大了。


第二，当一个机器可以取代教师时，那么教师真的是要准备退

休了。其实，这点嘛，我就没那么赞同了。机器能帮助人类做

很多事情，但是它还不至于能取代老师一职。以前读书时总会

遇到一些喜欢让我们抄笔记的老师，那个时候就会觉得说老师

不来教我们，我们也可以自己抄笔记啦！但是，上语文课时就

不只是抄笔记那样简单了。理由就是老师除了灌输知识给我们

之外，她也会教我们很多做人的道理。所以，老师是功不可没

的因为电脑并不能办到那些事。



当孩子学会自主学习时，老师也应该学会多赞美孩子。赞美是

美德，所以老师还是得给学生心灵上的安慰。当孩子在自己摸

索，自己获取知识的时候，老师应该多称赞他们。一句＂孩

子，你真棒！＂ ，＂孩子，你怎么办到的？可以教我吗？

＂，这些话老师不应该吝啬，说一说又不会少了块肉。所以，

老师多称赞孩子，他们也会快乐地学习。

电子书之我见

迈克·马塔斯：新一代数字图书

         随着科技的发达，书本从有质感可以慢慢演变成有视觉感。但是，把旧书淘汰是好事吗？电子书取代了书本，也是好事吗？答案，见仁见智吧。


        我本身是不喜欢电子书的因为每一次要用电脑或者平板电脑来看电子书都会让我的眼睛很折腾。所以，我都情愿把电子书（若能打印）打印出来。虽然我并不是爱好读书的人，但是我却很喜欢拿着书或者纸然后在上面写写涂涂（做记录）。

        观看了TED 2011年2月份有关新一代数字图书的短片后，突然有感而发了。创建人所创设的图书竟然可以在平板电脑或者智能手机（苹果）使用。现今的社会，每个人手上拿的多数都是智能手机或者平板电脑。所以有了电子书，我们走到哪里都可以随时随地看书。



       看书嘛，如果是看硬蹦蹦的字体肯定会让人觉得无趣兼乏味。但是，短片中的电子书里头的图片却十分有趣。短片中使用了风车这个图像。它的图片竟然可以自由伸缩变大或变小，图片也会动。单靠这一点就很有卖相了。不仅如此，创建人还示范了如何把图片拉放到地图上然后检查在美国每个州属风的时速。最重要的是，那个图片竟然还可以变成小游戏即用人的嘴巴在平板电脑的外端吹一吹就会使图片中的风车转动。

       光看这几点就真的会吸引很多人看电子书。但是，我们不能否决每个人的读书风格是不一样的说法。有些人喜欢看书除了有触感之外，不外乎就是他本身的语文能力强所以看再多的字也不会觉得腻。相反的，对于语文能力较弱的人就比较适合看这类的电子书因为有图片，动画和额外的资讯供他们参考。所以，这样的读书方式也能促使他吸收得更多。

       照这样的说法，我突然又想说虽然我不爱电子书，但这类型的电子书确实很诱人。有机会的话，我们也可尝试自己制作一些有趣的电子书供学生阅读。

试玩马铃薯心得（二）

               今天又试玩了几种不同类型的马铃薯。

               首先呢就是搞得一个头两个大的JCROSS了。顾名思义就是设计填字游戏嘛。以前，我都是用microsoft word里的shape来设计填字游戏。所花费的时间肯定是超过一小时。因为要让格子全部对齐、修改这边、修改那边的，花费的时间真的很多。

                 而今天呢，我就见识了科技的伟大。有了JCROSS这个软件，我竟然只花了很短的时间就把一份简单的填字游戏完成了。一开始启用JCROSS时，自己并没有仔细探索它的工具栏上的那些小工具，所以一直一直打不到字。后来呢，才发现说原来有个小工具——GRID可以让我很方便地输入那些答案。而且还傻到去数格子呢。哈哈。哎，不学会摸索的坏处就是没学到新知识反而多浪费了一点时间。

                 看过了同学示范如何使用那个小工具后就真的领悟到了原来当初的自己还真笨。如果早学会了JCROSS,那么我就不用在Microsoft Word里花那么多时间啦。这里已设好很多东西，而我只需把答案、提示放进去而已。所以，真的很方便。

                 而在玩JQUIZ的时候呢，我没有在当场试玩。原因是，前一天我就在家自己玩了这个软件。由于我要用JQUIZ来做白话文理解，所以就必须把文章放进去。设好题目后，我就想放张与文章有关联的图片。我的文章题目是《鞋子的发明》，所以就找了一张鞋子的图片。完成后，我就将课件发给朋友评论。结果，得到的答案是：“我看不到你放的图片叻！”
奇怪，明明就是在自己的电脑看得到图片，怎么文件去到别人的电脑就变隐形了呢？

                只好自己探索，研究了好几回。庆幸在最后时候请教了“师父”，原来是我没把图片存好并发送给人家。难怪朋友都看不到我的“鞋子”。

                 在试玩JCLOZE时候呢，我就选择设计词语填充的练习。玩了那么多马铃薯，这个呢可算是得心应手了。操作的时候也没遇到很大的问题了。。

                 个人认为最难的还是JMIX，因为我用它来做组词成句的练习。跟着书上所给的指示来做的话，似乎很简单。可是，保存起来后就发现说这个软件只接受原本的答案而不接受其他答案。真奇怪，明明我就在那边设定了可以接受其他答案。可是，试玩时候却不行。所以，这方面还需要再向其他人讨教一番了。

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