国际教育资源网 iEARN

国际教育资源网 iEARN (International Education and Resource Network) 秉持着【让世界变得更美好】的口号，于1988年在美国Copen家族基金会的领导下创设了。 它们是一个非盈利性世界网络教育机构，透过网络让师生彼此互相学习。根据网络消息，目前约有130个国家、200000位学生、40000个教育者以30种语言在网络上互相学习。由于它们是使用专案模式（Project - Based Learning PBL），促进了各国师生间的了解。








看过了iEARN的teddy bear project 真的不禁让我佩服这班师生。两个不同国家的师生寄了泰迪熊作为交换生。由学生自己带泰迪熊到处学习如学新语文、写日记，学生能够磨练自己的写作能力，同时也可以认识异国的文化。

从短片中我看到孩子们都很用心在学习（带着泰迪熊学习很多新知识）。泰迪熊学习=小孩子也在学习。这样的学习模式确实很有效，毕竟小朋友对泰迪熊还是抱着“喜欢”的心态嘛。当学习期限到时，教师就把全部泰迪熊寄回去原来的国家。这种做法看似有点浪费时间，但是却让小朋友多了一份学习的兴趣。这样的教学模式是值得我们去学习的~~~




【孩子的教育就是我们的未来。。。。】我们应该好好善用这个免费的教育资源网好让更多师生都能受益。

博客、维基，播客

这个星期的呈堂题目是博客、维基，播客。其实还挺惊讶怎么

不是我的组别呈堂（哈哈，因为我们的题目比较有趣嘛）

博客，是我们现在学着用的软件。所以，对它一点都不陌生但

需要多点时间去使用。嗯，博客确实很多好处。教师用博客来

教学是可行的方法之一因为利用现有的科技我们就能给予学生

新的知识，也可以和学生在网络上一起讨论课业等。这样的互

动教学有好处但是却会使学生在上课时不专心了，因为他们会

有一种心态表明说反正在网络上可以获取知识那又何必在课堂

上听老师讲课呢？博客都是字为主，如果学生看不懂教师写的

字是什么意思，那他们该怎么办呢？所以，教师若真的要用博

客教学的话还需要三思啊！

撇开博客不说，我最不赞同使用维基百科。维基是由多人完成

的写作工具系统，所以这一点就让人质疑它的准确性。很多有

心人都会利用这个系统来刻意抹黑或者捏造假象。所以一旦学

生选择相信维基的资料，那就是意味着他们选择站在悬崖边

。站在悬崖边只有两种可能性，第一安全走过悬崖，第二就是

不小心跌下山。所以，维基的资料可信与否就要靠学生的辨别

能力了。

再来说说鲜少听到的播客一词podcast,这个词语对我而言真的

很陌生。播客就是教师利用软件录制成mp3文件然后上传去网

络当课件。对于想学发音的人来说，这也许是很好的软件之

一。但是，我就觉得不大适合中学生使用了。学生可以订阅教

师的播客，那就是他随时随地可以重复听回教师已录制好的课

件。这种便利就回促使他在课堂上不必专心听课，反正回家上

网可以重复听那份课件。除此之外，我其实还挺好奇播客是否

能像播客那样有互动性。博客，教师可以给学生反馈。但播

客，教师上传课件然后学生下载来听。到底哪种方式比较好

呢？如果它们两个结合起来才会是完美之策吧。

A Hole In The Wall-----Sugata Mitra

在TED观看了有关sugata mitra 的短片。 他在一个村庄放了一

个电脑让村里的孩子自己去摸索。结果在四小时内，孩子们学

会了用电脑弄音乐。14天后，孩子们弄得在Disney 网站下载

软件。所以，他也给孩子们一个新任务那就是透过用电脑学习

规范的英语。结果，他的试验真的成功了。



。
透过这个短片，其实我真的很赞同里面提起的一句话。第一，

孩子有兴趣，教育自然会发生。先来说说第一个名句吧。其

实，兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子自然有推动力去探

索，去发现，去学习。当孩子懂得自主学习，那么他的成就就

会很大了。


第二，当一个机器可以取代教师时，那么教师真的是要准备退

休了。其实，这点嘛，我就没那么赞同了。机器能帮助人类做

很多事情，但是它还不至于能取代老师一职。以前读书时总会

遇到一些喜欢让我们抄笔记的老师，那个时候就会觉得说老师

不来教我们，我们也可以自己抄笔记啦！但是，上语文课时就

不只是抄笔记那样简单了。理由就是老师除了灌输知识给我们

之外，她也会教我们很多做人的道理。所以，老师是功不可没

的因为电脑并不能办到那些事。



当孩子学会自主学习时，老师也应该学会多赞美孩子。赞美是

美德，所以老师还是得给学生心灵上的安慰。当孩子在自己摸

索，自己获取知识的时候，老师应该多称赞他们。一句＂孩

子，你真棒！＂ ，＂孩子，你怎么办到的？可以教我吗？

＂，这些话老师不应该吝啬，说一说又不会少了块肉。所以，

老师多称赞孩子，他们也会快乐地学习。

电子书之我见

迈克·马塔斯：新一代数字图书

         随着科技的发达，书本从有质感可以慢慢演变成有视觉感。但是，把旧书淘汰是好事吗？电子书取代了书本，也是好事吗？答案，见仁见智吧。


        我本身是不喜欢电子书的因为每一次要用电脑或者平板电脑来看电子书都会让我的眼睛很折腾。所以，我都情愿把电子书（若能打印）打印出来。虽然我并不是爱好读书的人，但是我却很喜欢拿着书或者纸然后在上面写写涂涂（做记录）。

        观看了TED 2011年2月份有关新一代数字图书的短片后，突然有感而发了。创建人所创设的图书竟然可以在平板电脑或者智能手机（苹果）使用。现今的社会，每个人手上拿的多数都是智能手机或者平板电脑。所以有了电子书，我们走到哪里都可以随时随地看书。



       看书嘛，如果是看硬蹦蹦的字体肯定会让人觉得无趣兼乏味。但是，短片中的电子书里头的图片却十分有趣。短片中使用了风车这个图像。它的图片竟然可以自由伸缩变大或变小，图片也会动。单靠这一点就很有卖相了。不仅如此，创建人还示范了如何把图片拉放到地图上然后检查在美国每个州属风的时速。最重要的是，那个图片竟然还可以变成小游戏即用人的嘴巴在平板电脑的外端吹一吹就会使图片中的风车转动。

       光看这几点就真的会吸引很多人看电子书。但是，我们不能否决每个人的读书风格是不一样的说法。有些人喜欢看书除了有触感之外，不外乎就是他本身的语文能力强所以看再多的字也不会觉得腻。相反的，对于语文能力较弱的人就比较适合看这类的电子书因为有图片，动画和额外的资讯供他们参考。所以，这样的读书方式也能促使他吸收得更多。

       照这样的说法，我突然又想说虽然我不爱电子书，但这类型的电子书确实很诱人。有机会的话，我们也可尝试自己制作一些有趣的电子书供学生阅读。

试玩马铃薯心得（二）

               今天又试玩了几种不同类型的马铃薯。

               首先呢就是搞得一个头两个大的JCROSS了。顾名思义就是设计填字游戏嘛。以前，我都是用microsoft word里的shape来设计填字游戏。所花费的时间肯定是超过一小时。因为要让格子全部对齐、修改这边、修改那边的，花费的时间真的很多。

                 而今天呢，我就见识了科技的伟大。有了JCROSS这个软件，我竟然只花了很短的时间就把一份简单的填字游戏完成了。一开始启用JCROSS时，自己并没有仔细探索它的工具栏上的那些小工具，所以一直一直打不到字。后来呢，才发现说原来有个小工具——GRID可以让我很方便地输入那些答案。而且还傻到去数格子呢。哈哈。哎，不学会摸索的坏处就是没学到新知识反而多浪费了一点时间。

                 看过了同学示范如何使用那个小工具后就真的领悟到了原来当初的自己还真笨。如果早学会了JCROSS,那么我就不用在Microsoft Word里花那么多时间啦。这里已设好很多东西，而我只需把答案、提示放进去而已。所以，真的很方便。

                 而在玩JQUIZ的时候呢，我没有在当场试玩。原因是，前一天我就在家自己玩了这个软件。由于我要用JQUIZ来做白话文理解，所以就必须把文章放进去。设好题目后，我就想放张与文章有关联的图片。我的文章题目是《鞋子的发明》，所以就找了一张鞋子的图片。完成后，我就将课件发给朋友评论。结果，得到的答案是：“我看不到你放的图片叻！”
奇怪，明明就是在自己的电脑看得到图片，怎么文件去到别人的电脑就变隐形了呢？

                只好自己探索，研究了好几回。庆幸在最后时候请教了“师父”，原来是我没把图片存好并发送给人家。难怪朋友都看不到我的“鞋子”。

                 在试玩JCLOZE时候呢，我就选择设计词语填充的练习。玩了那么多马铃薯，这个呢可算是得心应手了。操作的时候也没遇到很大的问题了。。

                 个人认为最难的还是JMIX，因为我用它来做组词成句的练习。跟着书上所给的指示来做的话，似乎很简单。可是，保存起来后就发现说这个软件只接受原本的答案而不接受其他答案。真奇怪，明明我就在那边设定了可以接受其他答案。可是，试玩时候却不行。所以，这方面还需要再向其他人讨教一番了。

课件分享

课件评论（二）

https://docs.google.com/file/d/0Bzm5--Q51MNmRmdPb0c3N29HS1U/edit?usp=sharing

看过了欣欣同学制作的课件后，我想从以下几点来作出点评。

第一：课题
她的课件对象是中二生，因为标题清楚地写出《中二“短语”练习》。但是，这样的标题却让我有点混淆了。首先，她并没有放些基本的短语例子供参考。所以当学生一打开课件时，并不能保证一百巴仙懂这课件到底是用来做什么的。若要做练习题，这个课件给我的感觉像是总复习多一点。

第二：界面
这份课件里，指示算是清楚因为她写了“请为各个题目选择适当的短语”。但是，个人比较喜欢“请仔细阅读每一道题目并选择适当的短语。”（纯属建议）
题目很简短，背景很简单，是好事。但是背景颜色嘛，我就有点意见了。课件里，她选用红与粉红色来搭配整个背景。但是，颜色太耀眼了，有点不和谐。一看就会让人觉得很刺眼，所以可以选用较柔和的颜色。所幸她在内容的部分放白色底黑色字，所以也算有凸显内容。
在这里，我还想点评时限问题。这份课件，她的限定学生必须在一分钟内完成练习。对于熟悉短语的朋友，一分钟可能不是问题。但是对于初学者来说，一分钟绝对是难题。一分钟要做练习，一分钟内也要检查答案，其实真的是时间不够用啊！所以，我建议可以把时间放成两分钟，至少学生作答时候不必那么紧促。

第三：操作
这份课件的操作其实很简单，非常方便。视窗、按钮、目录都一致化。但是有个按钮忘了换成中文字哦。

课件评论（一）

https://docs.google.com/file/d/0Bzm5--Q51MNmZHctOFJBbTNVdTg/edit?usp=sharing

看过了学盈同学的课件后，我想从以下几点来评论她的课件。
第一：课题
这篇白话文理解《最没出息的人》其实算是一篇很有趣兼值得令人深思的文章。
选这样的题材，尤其是里面都有很多对话都会让学生对它感兴趣。

第二：界面
这份课件里，它有突出重点。它的指示是这样的    "仔细阅读下面的文字，并回答问题。"
简单利落的指示不会让学生混淆，但建议笔者可以把“文字”改成“文章”，这样比较适合。语言算是清楚且规范，所设的题目也没出现语病而且有层次。但有个小小缺点就是课件中的第三道题目并没有把重要字眼放bold。“没出息，这是好事，哭什么......”就是这一句在题目中没被放“粗”所以会让学生没注意到。
内容方面呢，十分简洁，而且也很美观。粉红色背景配搭黑色的文字，不会有冲突。反而会令人觉得很梦幻，想继续阅读下去。美中不足的是，文字太小了。


第三：操作
这份课件的操作其实很简单，非常方便。视窗、按钮、目录都一致化。课件很完整也很详细。



总的来说，这份课件是算合格的 

Hot Potatoes ≠ Mash Potatoes

一开始上课，老师就教我们下载Hot Potatoes的软件。嗯，咋听之下我还以为是Mash Potatoes（没办法，我的生活中只听过这个。哈哈）

好了，看了老师的简介后我才知道原来所谓的hot potatoes是不能吃的。而是要用这个软件来设计课件。当软件已下载完毕后，我的脑袋突然当机了。天哪，里面竟然有五种不同的马铃薯也。不是品种不同，而是不同的格式。“这下惨了！我哪里会设计课件？平时用microsoft word 还好啦，现在用这个马铃薯也，一定很难了。”

JCLOZE???JQUIZ??JMATCH??JCROSS??JMIX?? 这些是什么马铃薯来的。真是奇怪！后来在翻阅课本后才发现原来它们都有各自的用用。

JCLOZE不能设定太多答案，所以最适合做填充题

JCROSS听起来就是跟crossword很像，所以呢就适合用来做那种横直交叉的填字游戏了

JQUIZ就是用来做选择题的

JMIX如果要让学生练习写作的话，这个比较适合因为在里面我们可以设计词句重组

JMATCH 

是用来做配对练习的(但是，我选择用来做短短的选择题 :)

我自己第一次用JMATCH来做了选择题。《初中一的句子类型练习题》是我的处女作啦

~\(≧▽≦)/~

哈哈，看似简单可是却不容易哦。要修改这里、修改那里。结果花了一个小时才算完全设计好。

美中不足的是，我设计得似乎有点简单。所以，我会再用别的马铃薯功能设计美美的课件。

文章分享《我只是个教师》

最近在网络上看见了这么一篇很火花的帖子《我只是个老师》。有位网友说教师，是一种职业，和其他行业一样的职业。不能因为是在做教育，就赋予教师无限的责任；教师更不需要“炫目的光环”，教师仅仅是教师，他们都是在用良心工作着，是比任何一个行业都更尽心尽力，他们只需要别人用公平的目光去看待。为什么社会上人们都口口声声称赞老师，自己却不愿做教师，更不愿自己的孩子做教师呢？为什么？教育是一个社会问题，教师是要担当，但教师没有能力独自担当。请我们心平气静地思考。这些话真的值得大家深思啊~~~

有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？
我，只是个老师！
有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！
我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有教不会的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“叫兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候。更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“叫兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子……。
我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧、与校外不良少年混在一起、身着奇装异服，凡此种种……家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子。当某天某个学生真的问题了，怪了！人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器；别给我赋予太多不能承受之重，别给我戴上那些虚无漂渺的光环……。
我只是个老师！！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是医生，也不是作家，更不是演员！我只是个老师！！！我在幻想：如果有一天我能全身心的投入教学当中，不用只以成绩为目标；如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理；如果有一天，中国的教育变得非常合理有效，真正是大家都喜欢的……呵呵，想想而已。实现它？可笑……可叹……可悲……可怜………） 实现它？对不起，我无能为力，我只是个老师 ：

六时即起，翻下床去。十五分钟，早餐即毕。
锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。
到了学校，准备用具。数学课件，黑板习题，
语文字卡，粉楷写密。学生进屋，清点完毕。
哪个生病，谁又晚起？仔细询问，事无巨细。
先上数学，再上语文，科任不够，班任来替。
连上四节，是正常地。 N摞作业，等你去批。
数学计算，语文听写，习字一刻，好词佳句。
对的打钩，写上评语。还得表扬，以资鼓励。
错的打叉，误在哪里？分析到位，讲清道理。

普遍问题，大家注意。个别错误，单独处理。
口干舌燥，四肢乏力。已是中午，没有休息。
一荤两素，千篇一律。吃完午餐，组织纪律。
先去打水，再来扫地。检查卫生，带下楼去。
监督学生，安全游戏。批完作业，再出试题。
单元测试，课课练习。题量适中，难易有度。
查练习册，网上找题。抓紧考完，加班阅毕。
统计成绩，写出分析。谁得第二，哪个第一？
张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？
课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。
排名后退，是何道理？动之以情，晓之以理。
学习大事，怎能儿戏？张三痛哭，李四流涕。
一心一意，多做习题。老师听罢，露出笑意。
下次考试，就看你的！谈话已毕，铃声将起。
教导主任，叫你快去。有位同学，是你班的。
走廊打闹，目无法纪。找其谈话，严肃处理。
四点放学，学生离去，准时下班，不可能地。
备课反思，解决问题。今日教学，满不满意？
日暮西山，才回家去。见到家人，满脸歉意。
老公不满，孩不乐意，家务劳动，指不上你！
吃完晚饭，忽然想起，明天早上，抽签课题。
校长也听，主任也去。学年教师，观摩学习。
精心准备，明日课题，制作课件，打印练习。
上述各项，准备完毕。两眼一合，已然梦里。
八年教龄，时时努力。行政奖励，没有我的。
蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。

我只是个教师

课文《慈乌夜啼》短片分享

感人短片~~《孝》


短片2《珍惜眼前人》

中一课本中《第十四课    慈乌夜啼》是一篇主打着母爱主题的课文。实习时，一直在烦恼着该找些怎样的教具来吸引学生。在网络上偶然就被我看到了几部很感动的短片。而在这里呢，我就想分享一部《孝》和另一部《珍惜眼前人》的短片。

那时候让学生观赏完毕短片后，我也和他们一起讨论了该短片的内容。两部短片都蛮感人的尤其是《孝》，观看后肯定会让人有所深思。现在处于叛逆期的孩子性格上都比较倔强，所以往往从他们口中我们都会听到那句“我最恨自己的爸妈。”虽然只是气话，但是这却是要不得的坏习惯。在学校，老师就是孩子第二个父母。虽然孩子并非我们亲生的，可是我们却有责任唤醒他们。身为老师，我们就有义务让学生懂得孝顺及爱自己的父母。所以透过这些短片和课文的解说后，相信孩子们都能学会孝顺、学会爱惜自己的父母。