课件评论（二）

https://docs.google.com/file/d/0Bzm5--Q51MNmRmdPb0c3N29HS1U/edit?usp=sharing

看过了欣欣同学制作的课件后，我想从以下几点来作出点评。

第一：课题
她的课件对象是中二生，因为标题清楚地写出《中二“短语”练习》。但是，这样的标题却让我有点混淆了。首先，她并没有放些基本的短语例子供参考。所以当学生一打开课件时，并不能保证一百巴仙懂这课件到底是用来做什么的。若要做练习题，这个课件给我的感觉像是总复习多一点。

第二：界面
这份课件里，指示算是清楚因为她写了“请为各个题目选择适当的短语”。但是，个人比较喜欢“请仔细阅读每一道题目并选择适当的短语。”（纯属建议）
题目很简短，背景很简单，是好事。但是背景颜色嘛，我就有点意见了。课件里，她选用红与粉红色来搭配整个背景。但是，颜色太耀眼了，有点不和谐。一看就会让人觉得很刺眼，所以可以选用较柔和的颜色。所幸她在内容的部分放白色底黑色字，所以也算有凸显内容。
在这里，我还想点评时限问题。这份课件，她的限定学生必须在一分钟内完成练习。对于熟悉短语的朋友，一分钟可能不是问题。但是对于初学者来说，一分钟绝对是难题。一分钟要做练习，一分钟内也要检查答案，其实真的是时间不够用啊！所以，我建议可以把时间放成两分钟，至少学生作答时候不必那么紧促。

第三：操作
这份课件的操作其实很简单，非常方便。视窗、按钮、目录都一致化。但是有个按钮忘了换成中文字哦。

课件评论（一）

https://docs.google.com/file/d/0Bzm5--Q51MNmZHctOFJBbTNVdTg/edit?usp=sharing

看过了学盈同学的课件后，我想从以下几点来评论她的课件。
第一：课题
这篇白话文理解《最没出息的人》其实算是一篇很有趣兼值得令人深思的文章。
选这样的题材，尤其是里面都有很多对话都会让学生对它感兴趣。

第二：界面
这份课件里，它有突出重点。它的指示是这样的    "仔细阅读下面的文字，并回答问题。"
简单利落的指示不会让学生混淆，但建议笔者可以把“文字”改成“文章”，这样比较适合。语言算是清楚且规范，所设的题目也没出现语病而且有层次。但有个小小缺点就是课件中的第三道题目并没有把重要字眼放bold。“没出息，这是好事，哭什么......”就是这一句在题目中没被放“粗”所以会让学生没注意到。
内容方面呢，十分简洁，而且也很美观。粉红色背景配搭黑色的文字，不会有冲突。反而会令人觉得很梦幻，想继续阅读下去。美中不足的是，文字太小了。


第三：操作
这份课件的操作其实很简单，非常方便。视窗、按钮、目录都一致化。课件很完整也很详细。



总的来说，这份课件是算合格的 

Hot Potatoes ≠ Mash Potatoes

一开始上课，老师就教我们下载Hot Potatoes的软件。嗯，咋听之下我还以为是Mash Potatoes（没办法，我的生活中只听过这个。哈哈）

好了，看了老师的简介后我才知道原来所谓的hot potatoes是不能吃的。而是要用这个软件来设计课件。当软件已下载完毕后，我的脑袋突然当机了。天哪，里面竟然有五种不同的马铃薯也。不是品种不同，而是不同的格式。“这下惨了！我哪里会设计课件？平时用microsoft word 还好啦，现在用这个马铃薯也，一定很难了。”

JCLOZE???JQUIZ??JMATCH??JCROSS??JMIX?? 这些是什么马铃薯来的。真是奇怪！后来在翻阅课本后才发现原来它们都有各自的用用。

JCLOZE不能设定太多答案，所以最适合做填充题

JCROSS听起来就是跟crossword很像，所以呢就适合用来做那种横直交叉的填字游戏了

JQUIZ就是用来做选择题的

JMIX如果要让学生练习写作的话，这个比较适合因为在里面我们可以设计词句重组

JMATCH 

是用来做配对练习的(但是，我选择用来做短短的选择题 :)

我自己第一次用JMATCH来做了选择题。《初中一的句子类型练习题》是我的处女作啦

~\(≧▽≦)/~

哈哈，看似简单可是却不容易哦。要修改这里、修改那里。结果花了一个小时才算完全设计好。

美中不足的是，我设计得似乎有点简单。所以，我会再用别的马铃薯功能设计美美的课件。

文章分享《我只是个教师》

最近在网络上看见了这么一篇很火花的帖子《我只是个老师》。有位网友说教师，是一种职业，和其他行业一样的职业。不能因为是在做教育，就赋予教师无限的责任；教师更不需要“炫目的光环”，教师仅仅是教师，他们都是在用良心工作着，是比任何一个行业都更尽心尽力，他们只需要别人用公平的目光去看待。为什么社会上人们都口口声声称赞老师，自己却不愿做教师，更不愿自己的孩子做教师呢？为什么？教育是一个社会问题，教师是要担当，但教师没有能力独自担当。请我们心平气静地思考。这些话真的值得大家深思啊~~~

有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！
有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？
我，只是个老师！
有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！
我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有教不会的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“叫兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候。更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“叫兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子……。
我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧、与校外不良少年混在一起、身着奇装异服，凡此种种……家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子。当某天某个学生真的问题了，怪了！人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器；别给我赋予太多不能承受之重，别给我戴上那些虚无漂渺的光环……。
我只是个老师！！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是医生，也不是作家，更不是演员！我只是个老师！！！我在幻想：如果有一天我能全身心的投入教学当中，不用只以成绩为目标；如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理；如果有一天，中国的教育变得非常合理有效，真正是大家都喜欢的……呵呵，想想而已。实现它？可笑……可叹……可悲……可怜………） 实现它？对不起，我无能为力，我只是个老师 ：

六时即起，翻下床去。十五分钟，早餐即毕。
锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。
到了学校，准备用具。数学课件，黑板习题，
语文字卡，粉楷写密。学生进屋，清点完毕。
哪个生病，谁又晚起？仔细询问，事无巨细。
先上数学，再上语文，科任不够，班任来替。
连上四节，是正常地。 N摞作业，等你去批。
数学计算，语文听写，习字一刻，好词佳句。
对的打钩，写上评语。还得表扬，以资鼓励。
错的打叉，误在哪里？分析到位，讲清道理。

普遍问题，大家注意。个别错误，单独处理。
口干舌燥，四肢乏力。已是中午，没有休息。
一荤两素，千篇一律。吃完午餐，组织纪律。
先去打水，再来扫地。检查卫生，带下楼去。
监督学生，安全游戏。批完作业，再出试题。
单元测试，课课练习。题量适中，难易有度。
查练习册，网上找题。抓紧考完，加班阅毕。
统计成绩，写出分析。谁得第二，哪个第一？
张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？
课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。
排名后退，是何道理？动之以情，晓之以理。
学习大事，怎能儿戏？张三痛哭，李四流涕。
一心一意，多做习题。老师听罢，露出笑意。
下次考试，就看你的！谈话已毕，铃声将起。
教导主任，叫你快去。有位同学，是你班的。
走廊打闹，目无法纪。找其谈话，严肃处理。
四点放学，学生离去，准时下班，不可能地。
备课反思，解决问题。今日教学，满不满意？
日暮西山，才回家去。见到家人，满脸歉意。
老公不满，孩不乐意，家务劳动，指不上你！
吃完晚饭，忽然想起，明天早上，抽签课题。
校长也听，主任也去。学年教师，观摩学习。
精心准备，明日课题，制作课件，打印练习。
上述各项，准备完毕。两眼一合，已然梦里。
八年教龄，时时努力。行政奖励，没有我的。
蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。

我只是个教师

课文《慈乌夜啼》短片分享

感人短片~~《孝》


短片2《珍惜眼前人》

中一课本中《第十四课    慈乌夜啼》是一篇主打着母爱主题的课文。实习时，一直在烦恼着该找些怎样的教具来吸引学生。在网络上偶然就被我看到了几部很感动的短片。而在这里呢，我就想分享一部《孝》和另一部《珍惜眼前人》的短片。

那时候让学生观赏完毕短片后，我也和他们一起讨论了该短片的内容。两部短片都蛮感人的尤其是《孝》，观看后肯定会让人有所深思。现在处于叛逆期的孩子性格上都比较倔强，所以往往从他们口中我们都会听到那句“我最恨自己的爸妈。”虽然只是气话，但是这却是要不得的坏习惯。在学校，老师就是孩子第二个父母。虽然孩子并非我们亲生的，可是我们却有责任唤醒他们。身为老师，我们就有义务让学生懂得孝顺及爱自己的父母。所以透过这些短片和课文的解说后，相信孩子们都能学会孝顺、学会爱惜自己的父母。

《博客在教学中的作用》之要点摘录与学习心得

博客的功能：

1.个人知识管理

v 个人电子文档系统、电子文件夹、电子备课本。

2.信息交流平台 

v 师生之间的交流平台、教学评价工具、课程信息的管理工具，学生实习交流工具。

  3.叙事反思工具

v  记录日记、故事

（二）博客方式学习与研究性学习具有惊人的相似
最大的特点=> 自主学习

研究性学习的过程中强调学习的交流与互动，学习者的参与和协作。

（三）用博客（Blog）方式组织研究性学习的教学

v 教学内容的设计（知识管理的理论与技术相结合 =>设计好教学内容 => 达到效果）

v 教学过程的组织 （注重参与的过程而不是结果）

（注重教与学的参与和协作、参与者发表不同的观点）

v 教学信息的评价 

重要特征 =>对信息的过滤（通过评价加以表述）

阅读了这篇文章后，我所明白的是博客就是一个师生能够交流的平台。之前我开博客也是纯粹为了抒发自己的情感或者跟朋友分享一些有趣的活动而已。从来都没想过原来博客也可以当作教学的工具。通过博客教学，师生可以互相交流交换意见，学生也能够自主学习，确实有很多好处。但是，现今会用博客教学的老师并不多吧。尤其是长辈级的老师，虽然学校都会提倡老师学用电脑可是学习事务繁重，还有谁能够抽出时间来做这些呢？我们这些新一代“老师”虽会用电脑可是接触博客教学这新鲜东西还是需要时间来捉摸。所以，我认为博客教学固然有它的优点，但我还是需要更多时间来研究它一番以便将来真的能把这份有趣的教学方式派上用场。

博客教学之我见

最近在博客阅读了刘言香的《学仿拟，让语言幽默起来》。阅读完后，真的让我不禁对博客教学有另一番见解。就论这篇文章吧，仿拟一般有仿词、仿句、仿文几种。若是平日上课教师要教学生仿拟时，临时间肯定无法让脑筋转出一些刻骨铭心的例子。但是，这篇文章中作者却用了以下的例子。

口语“赶快下班，请勿逗留”，被香港一美容院仿用作广告词：“赶快下斑，请勿痘留”。“下斑”仿“下班”，“痘留”仿“逗留”。若以常规而论，这话可谓错矣，但“错”得巧妙，令人过目难忘，起到了事半功倍的宣传效果。

另外，在川子的BLOG我也看到了王茵的《旧瓶装新酒——仿拟》。在这篇博客当中里面有很多有趣的仿拟例句。例如，元代马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

它被仿拟成《天净沙·课堂》

铃声功课填鸭，黑板考试井蛙，背诵模拟挨骂。老师令下：“做对了再回家！” 透过这样的例子，想必肯定能让学习者对仿拟有了深刻的印象。这也可以把原本很生硬、很无味的“死”语言化为生动活泼、诙谐幽默、新颖奇妙的“活”语言。

在网络上看见这么一句话上海师范大学的黎加厚教授认为：“博客的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。”

我个人还蛮赞同使用博客教学的，毕竟博客就是大家交流的一个平台。现在的人都习惯在博客上分享心情、故事、知识等。对于教师来说，博客教学肯定是很好的好助手因为只要手指按一按滑鼠，我们很快地就可以从网络上获取新的或者更有趣的教学例子。博客教学也可以避免教师闭门造车因为在备课时，我们都会遇到一些瓶颈。透过博客教学，问题就能引刃而解。

博客教学最大的受益者应该就是学生了吧。在网络上，我们不难发现有关教育类的博客包罗万象。学生可以透过一些有价值的网站，从中得到他们需要的东西。这样就很大程度上丰富了学生的信息来源，增进了他们的知识。当教师运用博客将教学资料记录在博客里，学生可以根据自己的情况与老师进行网上网下互动，这提高了学习效率。

但话说回来，个人认为博客教学也有它的小缺点。不是每一个东西都可以完美无瑕，更何况是网络呢。博客教学是人们分享自己的资料，他们的文章当中也摄取了其他网络资料来源。所以，我们并无法一百巴仙说某某人的博客分享的资料肯定是对的。人非圣贤，偶尔分享错资料也情有可原吧！第二，如果学生都抱着那种资料都可以在网上找而不专心听课，那么教师辛辛苦苦备课又为了什么呢？第三，博客教学资料多也不能断定一个人能掌握到全部资料。这是因为博客教学的资料有些还蛮有深度的，就好比我们和中国的教育程度不一样，他们能理解的资料也未必是我们能够理解的。所以，利用博客教学还是要小心谨慎。

博客教学现已经成为了一种趋势，若是教师和学生都能好好善用这个资源，那么所有学习上的问题都能一一被解决。